教师招聘试讲(体育)

时间:2018-06-13 08:56   作者:薛老师   来源:易桂人事考试网

  

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小学体育《跨越式跳高》

一、考题回顾

二、考题解析

小学体育《跨越式跳高》主要教学过程

(一)基本部分、主教材

1.导入:提问导入

教师像学生提问遇到面前的障碍物时要怎么办,引导学生仔细积极思考,导入本课主教材。

2.新课讲授

(1)跨越式跳高

①挂图展示完整动作,做示范并讲解动作要领

动作要领:斜线助跑,起跳腿全脚掌着地起跳,摆动腿上摆,手臂快速上摆,上体前倾,大腿靠胸,过竿后摆动腿内转下压,起跳腿高抬,摆动腿先着地,屈膝缓冲。

总结成口诀:助跑轻松和自然,单脚起跳向上顶,两腿依次过杆去,落地缓冲要牢记。

②助跑和起跳的练习

a教师讲解示范动作,引导学生观察助跑和起跳时正确动作。

b确立个人起跳脚-右脚起跳(左侧助跑)、左脚起跳(右侧起跳)--自由向前走4步,确立个人起跳脚

c画出起跳点进行上一步起跳练习、上三步起跳练习、上五步起跳练习,逐步过渡到助跑起跳练习;起跑点的确定--反向走七步

d提重心练习--原地单脚摸高练习

e进行不同高度橡皮筋的跨越式跳高的完整动作练习

教学组织:四列横队,体操队形散开。

要求:助跑动作轻松、自然、有弹性,最后一步稍小,速度快;起跳迅速蹬伸髋、膝、踝关节,躯干伸展充分。

越过障碍物取货游戏

教学组织:分四组进行游戏

要求:越过障碍物,到对面取货,并绕杆返回起点,用时少者获胜

答辩题目解析

1.跨越式跳高教学中要注意哪些事项?【教学实施问题】

【参考答案】

1.在学生没有掌握正确的起跳和落地动作之前(特别是1、2年级),不要提高、加难动作要求,以避免错误动作对其内脏、脊柱、骨盆和大脑产生不良影响。

2.注意腿部的对称练习,均衡发展身体。

3.发展弹跳力的练习应采用中、小负荷(以自重负荷为主),不能用大负荷的练习。

4.儿童的肌肉力量较弱,神经过程的兴奋与抑制过程还不稳定,还往往(特别是男生)会做一些力不能及的动作,教师要加以控制。不要组织超量比赛和做负荷量过大的练习等。

2.课上安全需要注意些什么?【教学实施问题】

【参考答案】

1.加强思想教育。

2.合理安排运动负荷。

3.认真做好准备活动。

4.合理安排教学、训练和比赛。

5.加强易伤部位的练习。

6.加强医务监督工作。

初中体育《行进间投篮》

一、考题回顾

二、考题解析

初中体育《行进间投篮》主要教学过程

1.新课讲授

(1)首先,教师引导学生行进间投篮的两种方法,并示范,然后再次示范篮球行进间单手肩上投篮,学生模仿。行进间单手手肩上投篮动作要领(以右手为例),行进间运球,当球从地面反弹起时,跨右脚同时双手拿球,迈左脚蹬地起跳,当身体接近最高点时,有单手肩上投篮动作将球投出。教师展示后让学员记住口诀:一大二小三高跳,身体腾空球上肩,手臂伸直前压腕,双脚落地稳又牢。接下来拆分动作练习。

(2)原地练习单手肩上投篮

单手肩上投篮,学生要注意身体要呈现三个 90 度,两腿分开与肩同宽,力量自下而上,手部动作,五指分开,手心中空,球出手时扣腕食指、中指将球拨出。要求:投篮时,对头上方投篮,不易太高,投出之后接住球,反复练习。

(3)原地脚步练习(无球练习) 教师展示脚步动作,学员原地模仿,让学员自发练习,体会“一大二小三高”的脚步,

要求:教师一边口号,一边在旁边指导学员的动作。

(4)原地跨步接固定球练习(有球练习) 学生自发分为两人一组,两个人面对面,距离 7 米,一名学生将球传给同组的学生,同组学生接传球做行进间肩上投篮动作,要求:练习几次后组织学生自发讨论,接球的时机 是什么时候,接球后先迈哪只脚,讨论之后向教师说明,教师纠正后继续练习

(5)行进间运球肩上投篮练习。(有球练习)学生慢运球,到指定区域做肩上投篮动作,要求:1.在地面上做相应的标记。2.组织学生练习。3.教师巡视指导,辅助纠正。4.根据自己的实际情况可以运用地面的情况,组织、讨论自主学习;5.解决跨步拿球的最佳距离及最佳投篮距离,有能力的学生能够得到充分的学习。

(6)接抛球,做肩上投篮动作比赛(有球练习)将学生分为两队分别在两个篮球半场,每组轮流选出一名学生,抛球给行进间的学生,行进间的学生接球后做单手肩上投篮,激发学生的兴趣,充分调动积极性,要求:同组学员 相互呐喊,加油,活跃现场气氛。

(7)素质练习:抱球接力跑游戏 游戏规则,分成四个小组,每组拿两个球。每组排头抱住两个球向前跑,在跑过程当中依次将球放在两个圆圈当中,在绕过障碍物后返回。在返回时两个球收回,并传给第二位同学。以此类推,当最后一名同学完成时,比赛结束。用时短的队伍为胜。

答辩题目解析

1.请叙述本节课行进间单手肩上投篮的教学流程?

【参考答案】

首先在导入环节,创设情境,引起学生兴趣,学生之前的生活经验经常会观看美职篮或者中职篮,在比赛的过程中非常实用的投篮技巧,学生非常希望学会。

在教学过程中

第一,进行徒手模仿

第二,进行有球练习

第三,接球练习

第四,运球练习

通过循序渐进的方式让学生逐步掌握行进间单手低手投篮,最后通过比赛检验学习效果。

2.学生在进行练习的过程中怎样进行纠正的?

【参考答案】

学生在练习过程中一定会有错误的发生符合学生的学习规律,在动作技能学习过程中的规律为:

第一、泛化阶段,这一阶段的行为特点是动作僵硬、不协调、不够放松,出现多余动作。在技能学习的泛化阶段,教师应抓住动作的主要环节进行教学,不宜过多强调动作的细节。

第二、分化阶段,这一阶段动作定型初步建立但不够巩固,容易受新异刺激的干扰而出现错误。教师在教学中应帮助学生体会动作的细节,注意纠正错误动作。

第三、巩固和自动化阶段,完成动作时可以暂时不需要有意识地控制,而是可以让整套动作流畅自如地展现出来。

教师在针对不同阶段纠正错误纠正需要针对不同的要点。

3.行进间单手低手上篮和高手上篮有什么不同?

【参考答案】

在行进间动作一样,(以右手为例)在右脚跨出一大步的同时接球,接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳,右腿屈膝上抬,同时举球至肩上,当身体接近最高点时右臂向前上方伸直。

不同点在出手方式上不同:

低手上篮:右手掌心向上托球,并向球篮上方伸直,接着屈腕,食指中指拨球将球投出。

高手上篮:手腕前屈,食指和中指用力拨球,将球投出。

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